Декількома словами
Рівень навчальних досягнень американських школярів, особливо серед учнів з найнижчими балами, знижується ще з 2013 року. Пандемія COVID-19 поглибила цю негативну тенденцію, але не була її першопричиною. Найбільше страждають діти з інвалідністю, ті, хто вивчає англійську, та учні з малозабезпечених родин.
Були часи, коли американські учні з найнижчою успішністю покращували свої результати так само, як і найкращі учні країни.
Попри низькі бали, ці учні демонстрували повільне, але стабільне зростання в національних тестах протягом більшої частини 2000-х років. Це було однією з ознак того, що система освіти США працювала, можливо, не блискуче, але принаймні достатньо, щоб допомогти учням, які мали труднощі, не відставати від досягнень найпривілейованіших та найуспішніших.
Сьогодні ж результати учнів з найнижчими балами в країні стрімко падають.
Причина полягає не лише в пандемії. Щонайменше протягом десятиліття, починаючи приблизно з 2013 року, учні з нижнього квартиля (25% найслабших) втрачали позиції за результатами Національної оцінки освітнього прогресу (NAEP) — ключового іспиту, що тестує національну вибірку учнів четвертих та восьмих класів з математики та читання.
До нижнього квартиля входять учні різного походження, але він містить вищу частку учнів з інвалідністю, учнів, які вивчають англійську мову, та дітей з бідних сімей. З початком пандемії їхні бали часто продовжували падати, навіть тоді, коли результати учнів з високими досягненнями стабілізувалися.
«Що б не відбувалося з тими, хто показує нижчі результати, це все ще триває», — зазначив Нат Малкус, старший науковий співробітник Американського інституту підприємництва, аналітичного центру правого спрямування, який відстежує цю тенденцію в освіті США.
