Виселення сімей може призвести до значних перебоїв у навчанні їхніх дітей. Хоча федеральне законодавство передбачає положення для допомоги бездомним та виселеним дітям залишатися у своїх школах, сім'ї не завжди знають про них, а школи не завжди надають цю інформацію. Окрім нестабільності, пов'язаної з втратою дому, переїзд також може позбавити дітей мереж підтримки, на які вони покладаються.

Річна історія Сечити Макнейр, матері з Атланти, яка шукала нове житло після виселення, яскраво ілюструє цю проблему. Вона, ветеран кіноіндустрії без роботи, працювала додаткові години в Uber та позичала гроші, щоб зрештою орендувати житло у потрібному районі, аби її старший син міг залишитися у своїй середній школі. Квартира за 2200 доларів на місяць була єдиною "напівдоступною" в районі Олд Форт Ворд, яку здали б матері-одиначці зі свіжим записом про виселення.

Навіть попри це, її син не показував добрих результатів. Макнейр розглядала програму домашнього навчання, перш ніж знову записати його до бажаної старшої школи. Попри постійні виклики, вона прагнула надати своїм трьом дітям кращі освітні можливості.

Виселення часто призводить сім'ї до шкіл з меншою кількістю ресурсів.

Як і багато виселених сімей, Макнейр та її діти переїхали з шкільного округу, який витрачав більше коштів на учня, до того, що витрачає менше. Атланта витрачає майже 20 000 доларів на одного учня на рік, що на 7 000 доларів більше, ніж приміський округ, куди сім'я переїхала після виселення з квартири минулого року. Більше грошей у школах означає менші класи та більше психологів, консультантів та іншої підтримки.

Завдяки федеральним законам, що захищають бездомних дітей, діти Макнейр змогли продовжувати відвідувати свої школи в Атланті, хоча єдине доступне їм житло було в іншому окрузі за 40 хвилин їзди. Вони також мали право на безкоштовний транспорт до цих шкіл, але Макнейр каже, що округ не повідомив їй про це до кінця навчального року. Щойно вони знайшли нове житло, їхнє право залишатися в цих школах закінчилося наприкінці минулого навчального року.

Системи підтримки також мають значення.

Приміський район, куди сім'я потрапила після виселення, заповнений цегляними будинками колоніального стилю та доглянутими газонами. Макнейр знає, що для деяких сімей це мрія, але не для її. "Це пустеля підтримки", — сказала вона.

Макнейр, яка виросла в Нью-Джерсі поблизу Нью-Йорка, бачить можливості у великому місті Атланта. Вона хоче використовувати його бібліотеки, електронні самокати, велосипедні доріжки, лікарні, агентства з оренди житла, групи "Buy Nothing" та продовольчі банки.

"Це все ресурси, які дозволяють виховати сім'ю, коли у тебе немає підтримки", — сказала вона. "Хіба хтось не захоче цього?"

Увечері 15-річний син Макнейр, Еліас, відповідав за своїх молодших братів, поки вона їхала працювати в Uber. Це необхідно, щоб платити 450 доларів на тиждень за оренду автомобіля та заробляти достатньо для оплати оренди та рахунків.

Але поки Макнейр немає вдома, вона не може контролювати Еліаса. Через кілька днів після початку школи звичка Еліаса грати всю ніч вже привернула увагу вчителів. Коли вона їхала в Uber вночі, вона не могла перестати думати про електронні листи від його вчителів. "Я повинна бути вдома, переконуючись, що Еліас лягає спати вчасно", — каже вона, плачучи. "Але я повинна працювати. Я єдина, хто платить рахунки."

Послідовність важлива для навчання підлітка.

Макнейр пов'язує відсутність мотивації Еліаса в школі з особистою травмою. Його батько помер після серцевого нападу у 2023 році, на боковій лінії баскетбольної практики Еліаса. Вражений цією втратою та численними переїздами, Еліас провалив два предмети минулого року, в його першому курсі. Його мати боялася, що зміна шкіл поставить під загрозу будь-який шанс на відновлення його академічного життя.

Але після того, як Еліас почав цей осінній семестр, Макнейр подала документи, заявивши про свій намір навчати його вдома.

Це швидко виявилося складним. Еліас не виконував жодної шкільної роботи, коли був удома сам. А коли група домашнього навчання збиралася двічі на тиждень, Макнейр виявила, що вони вимагали, щоб батьки забирали своїх дітей після занять, замість того, щоб дозволяти їм користуватися громадським транспортом або електронними самокатами. Це було неприйнятно.

Макнейр розглядала можливість зарахування свого сина до приміського шкільного округу, але представник шкіл Атланти порадив не переводити його, якщо це можливо. "Йому потрібно бути в школі — бажано в школі Атланти, яку він відвідував — готуватися до проміжних іспитів", — сказав чиновник.

Тепер, коли Еліас знову ходить до школи щодня, Макнейр може доставляти їжу через Uber Eats, не турбуючись про те, що поліцейський запитає, чому її дитина не в школі. "Якби тільки я наполягала сильніше і раніше на допомозі Еліасу", — подумала вона. Але їй було легко пояснити, чому вона цього не зробила. "Я бігала і робила так багато інших речей тільки для того, щоб у нас було де жити, або дбала про свого дядька, що не приділяла цьому достатньо енергії."